Las políticas públicas en el marco de la educación superior están cambiando rápidamente en muchos países. De forma creciente, la utilización de instrumentos de regulación se ha convertido en la forma de intervención más destacada en este ámbito, tanto para introducir incentivos de rendimiento, favorecer la competencia y/o asegurar la calidad de las actividades que realizan las instituciones de educación superior. Tales tendencias forman parte de la extensión de las capacidades reguladoras de los Estados en muchos ámbitos de intervención pública, un fenómeno que diversos autores (Majone, 1996; Yeung, 2011; Levi-Faur, 2013) han conceptualizado como el desarrollo del Estado regulador en el contexto de los procesos de globalización de las últimas décadas. El principal objetivo de este proyecto de investigación es analizar cómo se ha expandido el Estado regulador en el ámbito de la educación superior, profundizando en el estudio de la gobernanza de la regulación. Con este propósito, nos centraremos en analizar un área específica: la regulación de la calidad. En particular, analizaremos las instituciones especializadas que se ocupan de ella -las agencias de calidad universitaria-, las comunidades de actores implicados en su definición y el desarrollo y los instrumentos específicos utilizados para dichos propósitos. El diseño de la investigación contempla la elaboración de una base de datos de agencias de calidad universitaria en el mundo, junto con la realización de cuatro estudios de casos (España, México, Chile y Reino Unido) sobre las comunidades de la política y la selección de los instrumentos de regulación en cada caso.